اگه می خوایید همزمان با چند تا آی دی وارد بشید لینک زیر رو کلیک کنید .
+ نوشته شده در سه شنبه بیست و هشتم تیر 1384ساعت 5:14 بعد از ظهر توسط شیدای زمان
|
| تبليغات | X |
آموزش ، اینترنت ، همه چی
فرآيند فوق ، نحوه برخورد سرويس دهنده وب با فايل های ايستا ( صفحات وب ايستا ) را تشريح می نمايد. صفحات وب ايستا ، قبل از درخواست کاربران توسط مولفين مربوطه ، طراحی و بر اساس ساختار سازماندهی شده بر روی سرويس دهنده وب مستقر خواهند شد. محتويات اين نوع صفحات همواره يکسان بوده و اطلاعات موجود را صرفنظر از زمان ، مکان ، تمايلات درخواست کننده بصورت يکسان نمايش خواهند داد. اکثر سرويس دهندگان امکان استفاده از فايل های پويا را نيز فراهم می آورند. برای ارائه تکنولوژی فوق از امکانات متعددی استفاده می گردد . CGI)Common Gateway Interface) يکی از امکانات موجود در اين زمينه است . امروزه از اينترفيس CGI در موارد متعددی استفاده می گردد :
يک دفترچه تلفن امکان ارسال اطلاعات کاربران را از طريق يک فرم Html فراهم و پس از ارسال اطلاعات موجود در فرم ، اطلاعات در بانک های اطلاعاتی ذخيره خواهد شد.
يک فروشگاه online کتاب ، امکان ارسال اطلاعات مربوط به يک گروه از کتاب را قراهم و در ادامه اطلاعات تکميلی در رابطه به هر يک از کتاب های موجود در گروه در اختيار کاربران قرار خواهد گرفت .
در برنامه های موتور جستجو ، امکان درج کلمات مورد نظر برای جستجو در اختيار کاربران گذاشته خواهد شد ، در ادامه برنامه مورد نظر، آدرس صفحات وب شامل اطلاعات مورد نظر ( جستجو) را در اختيار کاربران قرار خواهد داد.
منبع : سایت شرکت سخاروش
نوشته: لوري راث
ترجمه: دكتر محمدرضا طالبينژاد و دكتر احمد شعباني
اعضاي هيئت علمي دانشگاه اصفهان
مقدمه
نوشتن مقالات دانشجويي براي نسل پيشين فرايندي بالنسبه استاندارد بود. دانشجويان پژوهشگر به كتابخانه مراجعه كرده, با استفاده از برگه فهرستنويسي چند كتاب را-كه همه آنها با نظر كتابداران حرفهاي و يا متخصصين انتخاب شده بود- برميگزيدند. به چند نمايه نشريه ادواري نيز- كه آنها هم توسط متخصصين بررسي و انتخاب شده بود- مراجعه نموده, چند مقاله مربوط به موضوع موردنظر را تكثير مي كردند و در نهايت گزارشي آماده در حدود دو هزار كلمه تحويل ميدادند.
امروزه, نوشتن مقالهء دانشجويي سادهتر و در عين حال سرشار از مسائل آزاردهندهاي است كه حتي يك دههء قبل هم قابل پيشبيني نبود. حال دانشجويان پشت كامپيوتر خود نشسته, وارد دنياي جذاب ولي آشفته اينترنت ميشوند, و عكسها و متوني را جستجو ميكنند كه منشاء معتبري ندارند و گاهي هم كاملاً نادرستاند. با فشار يك دكمهء موس(1), دانشجويان مذكور ميتوانند متون و تصاوير را ذخيره نموده, روي تصاوير كار كنند, آنها را در پروژههاي چند رسانهاي گنجانيده (در حالي كه چندان نگران مسائل حقوق موولف و نقل قول از منابع نيستند، پروژهء خود را از طريق شبكه براي استاد خود ارسال نمايند.
انجام پژوهش و يا استفاده از مواد چاپي هميشه موجي از مشكلات را پديد آورده كه دانشجويان دورهء كارشناسي را وادار به تسليم ميكند: استفاده از منابع قديمي, مستند نساختن مقالات با ذكر منابع, عدم مراجعه به همه مطالب موجود و نظاير آن. اما امروزه اين موانع تقريباً قديمي شده, زير با توجه به پراكندگي منابع خارج از محدودهء كتابخانهها امكان خطا بسيار بيشتر شده است.
رسانههاي بيشتر, خطاي بيشتر به جهت انفجار اطلاعات توليد و ذخيره شده, پراكندگي نامنظم اينترنت, انتقال از فرهنگي چاپ-محور به فرهنگ تصوير-محور توسعهء آرشيوهاي صدا و سيما, و سهولت فراوان در امر تكثير نوشتار و تصاوير توسط رسانههاي الكترونيك. مشكلات دانشجويان نيز به گونهاي تصاعدي افزايش يافته است. اطلاعات بسيار زياد است, بسياري از آن از نظر كيفي مشكوك است, و از طرق متعدد نيز قابل دسترسي است.
اين دنيايي است كه دانشجويان دانشگاه در آن زندگي ميكنند و بقيهء عمر خود را نيز زندگي خواهند كرد. آيا دانشگاهها اين دانشجويان را براي بقاء در چنين تكثر رسانهاي آماده ميسازند؟
تغييرات حادث در محيط اطلاعرساني با تغييرات مهم ديگري در الگوهاي شغلي دانشجويان و نيز تجارب و انتظارات دانشجويان از محيط دانشگاه همراه شده است. نوع دانشجوياني كه در دانشگاه ثبت نام ميكنند تفاوت عمدهاي با دانشجويان نسلهاي پيشين دارد: دانشجويان بيشتري از طبقات اجتماعي مختلف به دانشگاه راه پيدا ميكنند؛ سن آنها بالاتر است؛ به صورت نيمه وقت كار ميكنند؛ گاهي اوقات به مرخصي تحصيلي رفته تا به مسائل شغلي و يا خانوادگي خود رسيدگي نمايند؛ در عين حال در دو يا چند رشته دانشگاهي به طور همزمان به تحصيل مشغولند؛ طول مدت تحصيل آنان شش سال است؛ بعد از اخذ مدرك كارشناسي به احتمال زياد به تحصيلات خود ادامه داده؛ و بيشتر آنها سه يا چهار بار شغل خود را تغيير ميدهند.
علاوه بر آن, دانشجويان نيز با مهارتهاي كاملاً متفاوتي وارد دانشگاه شده و در مقابل پيشرفتهاي سريع و روشهاي غيرمستقيم و غيره, پيوسته در تفكر و پژوهش احساس آرامش بيشتري ميكنند. براي آنان, تصاوير ديداري, و نه كلمات, وسيلهء اصلي ارتباط و موجب تبادلات فرهنگي است.
منبع : مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران